这个跟心理病理因素包含气质和情绪病理因素、注意问题、意图归因、社会解决策略病理因素。家庭环境等有关系。高攻击行为者特别是高冲动攻击行为者身上存在情绪调节方面的缺陷。存在过度活跃与冲动行为的注意问题的儿童比其他类型注意不良的儿童显示出更多的攻击性行为。

孩子的攻击行为，主要是因为情绪不稳定，要求得不到满足而乱发脾气，会哭、闹、扔东西、大声的叫嚷。破坏他人物品的攻击性行为如抢走别人的东西、甚至侵犯他人财物;充满敌意的社会交往行为，如稍有不如意，就用言语攻击人，在交往过程中显露不满、藐视、不悦等情绪，或者经常向同伴发起身体攻击，如打人、踢人、咬人等，恐吓、欺负同龄儿童或... [详细]

攻击行为并不是单纯意义上的打架斗殴，它包括身体和心理两方面。总的来说攻击行为是以伤害另一生命的身体或心理为目的的行为，即对他人的敌视、伤害或破坏性行为。包括身体、心理或言语等方面。

宝宝这种情况应该是属于一种心理性的疾病，而不是一种单纯的，攻击行为，最好是能过去心里，疾病，可给宝宝做一下心理疏导

您可以为孩子选一套早教书籍,然后对宝宝进行施教,比如冯氏早教,冯氏早教的主要内容和目的是：通过行为早教,潜能开发,性格培养三个方面的早期教育,让7岁前的孩子语言理解能力,表达力,判断能力,记忆力,空间感知力,观察力,思维能力,艺术修养,性格塑造等多方面获得巨大进步.从而改变孩子做事任性,缺乏毅力,性格孤僻,自私专横,... [详细]

考虑为不懂得调理自己的情绪，性格比较暴躁，建议：1、培养必要的涵养。大事化小小事化了，将心比心，相互尊重，适度容忍，宽以待人，避免产生攻击行为。2、升华作用，即使受挫，也要尽量转移到较高的需要与目的上去，把攻击的能量转移到学习，工作上。3、补偿作用，受挫后，尽量用一种可能成功的目标来补偿代替，以获得集体，特任对自己的... [详细]

1、培养必要的涵养。大事化小小事化了，将心比心，相互尊重，适度容忍，宽以待人，避免产生攻击行为。2、升华作用，即使受挫，也要尽量转移到较高的需要与目的上去，把攻击的能量转移到学习，工作上。3、补偿作用，受挫后，尽量用一种可能成功的目标来补偿代替，以获得集体，特任对自己的承认，充分表现自己的能力，获得心理上的快感。4、... [详细]

1、培养必要的涵养。大事化小小事化了，将心比心，相互尊重，适度容忍，宽以待人，避免产生攻击行为。2、升华作用，即使受挫，也要尽量转移到较高的需要与目的上去，把攻击的能量转移到学习，工作上。3、补偿作用，受挫后，尽量用一种可能成功的目标来补偿代替，以获得集体，特任对自己的承认，充分表现自己的能力，获得心理上的快感。4、... [详细]

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