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什么方法有效于小儿智力的发展
补充说明：什么方法有效于小儿智力的发展
H*******o 2008-03-17 12:20
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何自强 医学 三甲
擅长：妇科
提问
2岁前后是幼儿发展十分重要的时期。孩子的运动能力继续发展，继上一阶段出现跑的动作后，这个阶段孩子开始学会跳。26个月的孩子可叫双脚起跳，单脚站立3-5秒。将近2．5岁的孩子会双脚交替上下楼梯，但有时还需要大人的扶持。这个阶段的孩子非常喜欢较大运动量的活动和游戏，如跑、眺、爬、跳舞、踢球等，总是闲不住。
2岁以后孩子手臂的力量和精确性进一步提高。他能够拿一些较重的物品，如书包、厚书等，也能扔出沙包、小皮球等。
据调查，2．5岁的孩子在1分钟内能够用绳子穿5-6个木珠。已经能够熟练地用一只手端杯子喝水，用勺的技术也大有提高。玩积木时，会把六七块积木叠在一起。
2岁的孩子开始玩知识性的游戏，能够用积木搭出复杂的形状；在玩电话游戏时会使用复杂的语言；由于好奇心旺盛，无论玩什么游戏都能够发展出下一个游戏，一个接一个地玩。
这一时期孩子的注意力集中的时间比以前延长了。据研究，2岁时，能集中注意力10-12分钟；2.5岁时，时间延长至10-20分钟。孩子在没有大人陪伴的情况下，能够较长时间独立地玩玩具。
孩子的记忆力也增强了。打针时因为疼痛而哭泣的经验，会使他在一进入医院时就哭泣。对家里物品的摆放位置也十分熟悉了。这个时期的孩子能够回忆几天甚至几个月以前发生的事情，再认相隔几个星期甚至几个月的事物。
孩子的创造力同时也得到发展，在玩假装游戏时会运用道具。
孩子想像力的最初萌发约在2—2．5岁之间。这个阶段的孩子在游戏的时候，能够把回忆起来的某些事物的表象，附在另一些实物上，而把这些实物想像成他所想的东西。如会喂玩具娃娃吃东西，把椅子摆成一排当成火车来开，用积木搭出“火车”“楼房”，把笤帚当做马骑着到处跑，这些行为都是孩子想像力的最初表现。
这个阶段的孩于对于时间概念还是较为模糊的。虽然他们从大人那里学来一些时间的词汇，但是并不能正确地使用，说明孩子并不理解时间的真正含义。
2008-03-17 12:57
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疼痛是一种复杂的生理心理活动，是机体受到损伤时发生的一种不愉快的感觉和情绪性体验，是临床上最常见的症状之一。包括伤害性刺激作用于机体所引起的痛感觉，以及机体对伤害性刺激的痛反应。疼痛的位置常指示病灶所在，而疼痛的性质间接说明病理过程的类型。
症状起因：病因：疼痛通常由导致组织损伤的伤害性刺激引起。外部因素：刀割、棒击等机械性刺激，电流、高温和强酸、强碱等物理化学因素均可成为伤害性刺激。内部因素：疾病如癌症等导致组织细胞发炎或损伤时，释入细胞外液中的钾离子、5-羟色胺、乙酰胆碱、缓激肽、组胺等生物活性物质亦可引起疼痛或痛觉过敏。其他因素：受凉、受潮湿过度劳累和长期不适当的工作体位后发生疼痛。病理：全身皮肤和有关组织中分化程度最低的游离神经末梢，作为伤害性感受器，将各种能量形式的伤害性刺激转换成一定编码型式的神经冲动，沿着慢传导的直径较细的有髓鞘和最细的无髓鞘传入神经纤维，经背根神经节传到脊髓后角或三叉神经脊束核中的有关神经元，再经由对侧的腹外侧索传至较高级的疼痛中枢──丘脑、其他脑区以及大脑皮质，引起疼痛的感觉和反应。与此同时，快传导的直径较粗的传入神经纤维所传导的触、压等非痛信息已先期到达中枢神经系统的有关脑区，并与细纤维传导的痛信息发生相互作用。
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