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初中生厌学家长应该怎么与他沟通

发病时间:不清楚

初中生厌学家长应该怎么与他沟通

补充说明:初中生厌学家长应该怎么与他沟通

a******W 2022-03-23 16:11

厌学 心理咨询 心理医生 焦虑 抑郁

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精选回答(1)

李红冬 副主任医师 深圳市宝安人民医院 三甲

擅长:内科学和全科医学副主任医师,国家二级心理咨询师,擅长大内科和外科以及儿科常见病多发病的诊治,心理咨询。

提问

初中生厌学家长可以尝试角色扮演法、行为疗法、认知重构法、家庭治疗或心理咨询等方法来改善情况。如果厌学情况没有改善或者加重,家长应该引导孩子及时寻求专业帮助。
1.角色扮演法
角色扮演法通过让患者扮演不同的社会角色,在模拟的情境下学习应对压力和挑战的方法。此方法有助于提高患者的社交技能和自信心,减轻因学业压力导致的厌学情绪。
2.行为疗法
行为疗法通过正面强化、负面对抗等方式来改变不良行为模式,涉及一系列目标设定及追踪评估过程。针对初中生厌学问题,行为疗法可帮助其建立积极的学习习惯并形成正向反馈循环。
3.认知重构法
认知重构法旨在改变个体对特定事件或情境的看法,减少错误思维造成的焦虑感。对于厌学初中生而言,这种方法可以帮助他们重新审视学习的意义与价值,并树立正确的自我期望值。
4.家庭治疗
家庭治疗着重于改善家庭成员之间的互动方式,包括沟通技巧和冲突解决策略。当厌学问题源于家庭教育环境时,这种治疗方法能够促进家庭内部和谐,从而支持孩子重返校园。
5.心理咨询
心理咨询通常由持证心理医生提供,采用面对面交流的形式开展,旨在帮助患者识别并管理负面情绪。对于存在心理困扰如焦虑或抑郁引起的厌学现象,心理咨询能有效缓解相关压力,并提升学习积极性。
此外,建议家长关注孩子的兴趣爱好,鼓励其参加课外活动,分散注意力,同时营造良好的学习氛围,制定合理的学习计划,逐步培养自主学习能力。

2024-03-27 11:58

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疾病百科

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焦虑

在统一价值论中,当某事物的价值在将来可能会发生明显降低时,就会对该事物产生一种焦虑感。  焦虑是由紧张、焦急、忧虑、担心和恐惧等感受交织而成的一种复杂的情绪反应。它可以在人遭受挫折时出现,也可能没有明显的诱因而发生,即在缺乏充分客观根据的情况下出现某些情绪紊乱。焦虑总是与精神打击以及即将来临的、可能造成的威胁或危险相联系,主观上感到紧张、不愉快,甚至痛苦和难以自制,并伴有植物性神经系统功能的变化或失调。  病态的焦虑指缺乏相应的客观因素下,出现内心极度不安的期待状态,伴有大祸临头的恐惧感。表现惶惶不安、坐立不安、精神紧张。常常伴有心悸、气急、出汗、四肢发冷、震颤等自主神经功能失调的表现和运动性坐立不安。严重者可以表现为惊恐发作。常见于焦虑障碍。

  • 症状起因:焦虑是人们对情境中的一些特殊刺激而产生的正常心理反应,只是每个人经历的时间长短不一或程度不同。只有当焦虑原因不存在或不明显,焦虑症状很突出而其他症状不突出,焦虑的持续时间及程度均超过一定的范围,以致影响正常的生活、学习、工作时,才可以认为患了焦虑症,又称为焦虑性神经症。产生焦虑症的原因主要有:1、生物学因素,如遗传影响与生理因素;2、心理因素,如认知、情绪等;3、社会因素,如城市过密、居住空间拥挤、环境污染、紧张、工作压力过大等。

  • 可能疾病:慢性疲劳综合症  电脑狂躁症  密码综合症  周末焦虑症  儿童精神分裂症  

  • 常见检查: 心理年龄测试  

  • 就诊科室:心理

适用药品

盐酸帕罗西汀片

治疗各种类型的抑郁,包括伴有焦虑抑郁反应性抑郁。常见的抑郁状:乏力睡眠障碍,对日常活动缺乏兴趣和愉悦感,食欲减退。治疗强迫性神经症。常见的强迫症:感受反复和持续的可引起明显焦虑的思想、冲动或想象,从而导致重复的行为或心理活动。治疗伴有或不伴有广场恐怖的惊恐障碍。常见的惊恐发作症状:心悸,出汗,气短,胸痛,恶心,麻刺感和濒死感。治疗社交恐怖症社交焦虑常见的社交焦虑的症状:心悸,出汗,气短等。通常表现为继发于显著或持续的对一个或多个社交情景或表演场合的畏惧,从而导致回避。治疗疗效满意后,继续服用本品可防止抑郁、惊恐障碍和强迫症的复发。

舒肝解郁胶囊

疏肝解郁,健脾安神。适用于轻、中度单相抑郁属肝郁脾虚证者,症见情绪低落、兴趣下迟滞、入睡困难、早醒、多梦、紧张不安、急躁易怒、食少纳呆、胸闷、疲乏无力、多汗、疼痛、舌苔白或腻,脉弦或细。

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抑郁

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1.本品用于治疗衰老期心理行为障碍(如警觉性和记忆力丧失、头晕、耳鸣、时间与空间定向力障碍失眠)。2.也可用于急性脑血管病及脑外伤后综合征。3.可用于治疗缺血性视网膜疾病。耳、鼻、喉科治疗方面,可用于治疗耳蜗前庭疾病。

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