发病时间：不清楚
学前儿童的分离焦虑
补充说明：学前儿童的分离焦虑
a******W 2014-08-17 19:11
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精选回答(1)
学前儿童的分离焦虑可以考虑心理行为疗法、亲子治疗、社交技巧训练、认知行为疗法等方法来缓解。如果症状持续或加剧，应建议家长带孩子就医以获得专业评估和治疗。
1.心理行为疗法
通过一系列结构化和渐进式的干预活动来帮助学前儿童适应分离情境，通常由经过专业培训的心理咨询师指导。此方法旨在改变与分离相关的不良思维模式和行为习惯，改善学前儿童对分离的认知和应对能力。
2.亲子治疗
邀请家长参与治疗过程，通过家庭合作的方式促进学前儿童的心理健康。亲子治疗有助于增强家庭凝聚力，减轻因分离带来的压力，从而缓解学前儿童的分离焦虑。
3.社交技巧训练
针对学前儿童设计一系列互动性强、趣味性高的团体活动，旨在提高其社交技能。通过实践学习与他人交往的方法，可以帮助学前儿童减少因不熟悉环境而产生的焦虑感。
4.认知行为疗法
采用认知重构技术帮助学前儿童识别并纠正错误的想法，建立更健康的思维方式。该方法着眼于改变分离时出现的不合理想法，使学前儿童能够更加客观地看待分离现象，从而减轻焦虑情绪。
在处理学前儿童分离焦虑的过程中，应保持耐心，给予充分的理解和支持。必要时，可考虑使用镇静剂如阿立哌唑片、奥氮平片等药物进行辅助治疗，但需遵医嘱使用。
2024-03-21 02:23
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医生回答(1)
18岁的女性患者出现因为和家人分离，而导致的害怕、担心、生活节律的紊乱等症状，可能不仅仅是分离性焦虑导致的。
分离性焦虑一般见于儿童，成年人很少出现这种情况。结合患者已经成年，而且出现没有必要的担心、烦躁、行为异常的情况，是要引起高度重视的。针对患者目前的情况要了解其出现这些异常情况的原因，另外要针对心理进行疏导，必要是可能需要心理医生的帮助。警惕是否为精神分裂症的早期症状。
2014-08-17 19:11
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在统一价值论中，当某事物的价值在将来可能会发生明显降低时，就会对该事物产生一种焦虑感。焦虑是由紧张、焦急、忧虑、担心和恐惧等感受交织而成的一种复杂的情绪反应。它可以在人遭受挫折时出现，也可能没有明显的诱因而发生，即在缺乏充分客观根据的情况下出现某些情绪紊乱。焦虑总是与精神打击以及即将来临的、可能造成的威胁或危险相联系，主观上感到紧张、不愉快，甚至痛苦和难以自制，并伴有植物性神经系统功能的变化或失调。病态的焦虑指缺乏相应的客观因素下，出现内心极度不安的期待状态，伴有大祸临头的恐惧感。表现惶惶不安、坐立不安、精神紧张。常常伴有心悸、气急、出汗、四肢发冷、震颤等自主神经功能失调的表现和运动性坐立不安。严重者可以表现为惊恐发作。常见于焦虑障碍。
盐酸丁螺环酮片
各种焦虑症。
阿立哌唑片
1.用于治疗精神分裂症。 2.在精神分裂症患者的短期（4周和6周）对照试验中确立了阿立哌唑治疗精神分裂症的疗效。选择阿立哌唑用于长期治疗的医生应定期重新评估该药对个别患者的长期疗效。
富马酸喹硫平片
各型精神分裂症。本品不仅对精神分裂症阳性症状有效，对阴性症状也有一定效果。也可以减轻与精神分裂症有关的情感症状如抑郁、焦虑及认知缺陷症状。
盐酸舍曲林片
舍曲林用于治疗抑郁症的相关症状，包括伴随焦虑、有或无躁狂史的抑郁症。疗效满意后，继续服用舍曲林可有效地防止抑郁症的复发和再发。 舍曲林也用于治疗强迫症，初始治疗有反应后，舍曲林在治疗强迫症二年的时间内，仍保持它的有效性、安全性和耐受性。
