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治疗儿童弱智较好专家
补充说明：治疗儿童弱智较好专家
a******W 2015-09-02 10:26
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医生回答(2)
教学训练中常用的方法有： 1、滑板游戏 由一块木板和四个轮子组成的滑板，可向任何方向自由转动，让弱智儿童俯卧在滑板上，当滑板滑过地板或滑向斜坡时，利用身体来对抗阻力。滑板运动促成的感觉刺激和运动反应是弱智儿童的坐下或站立时所不能达到的。做完滑板运动后，弱智儿童通常感到心神集中。 2、平衡木站立、爬行、走动 在老师的保护下，让弱智儿童在平衡木上站立，向前爬行，来回走动，重复数次。 3、木马旋转 弱智儿童坐在木马上，由老师转动木马，按顺时针方向旋转六圈，逆时针方向旋转六圈，交替重复数次。 4、爬楼梯 让弱智儿童小跑上楼（三层楼为宜），然后走下来，反复多次。 5、滚圆桶 准备一个大圆桶，让弱智儿童爬在桶内，老师慢慢向前滚圆桶，弱智儿童为保持自己身体平衡而不停地爬动。 6、跳蹦床 让弱智儿童在蹦床上跳跃，20分钟左右。
2015-09-02 10:25
举报进行学习目的性教育，安定学习情绪。对刚入学的弱智儿童要进行学习目的性教育，用他们能理解、接受的内容和组织形式，以爱和温暖来消除他们的消极情绪，使他们明确到学校来的任务是学习、学知识、学本领，成为一个对国家、对社会有用的人，成为自食其力的劳动者，使他们感到自己不是被抛弃的人，体会到被尊重被接纳的喜悦，这样他们的自信心会逐渐得到恢复
2015-09-02 10:25
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弱智又称精神发育迟缓(mentalretardation)和精神发育不全，主要表现是在发育期内智力明显低于平均水平，并伴有适应行为的缺损。上述所谓发育期是指18岁以前，所谓智力明显低于平均水平是指智商低于正常平均值的两个标准差(即低于70)，所谓适应行为缺损是指根据其年龄及文化背景，不能符合社交的和个人的要求标准。此病可由多种原因引起。主要症状是智力缺损，所以又称为"智力不足"。这是儿童期最常见的精神障碍之一，并延续终生。由于各家调查统计方法不同，所以患病率的报道差异很大。诊断的确定常依据智力测验，目前我国因为智力测验尚未普遍开展，未能根据智商进行筛选，因此常常只注意到较重的患者。根据一些地区的调查资料，中度及重度患者的患病率略高于0.1%，男性多于女性。有人认为，轻度的精神发育迟缓对社会影响不大，与正常的界线有时也不易划清，因此其患病率很难准确地获得，它主要是一个教育问题，而不是临床医学问题。
