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脑瘫患儿的物理疗法
补充说明：脑瘫患儿的物理疗法
a******W 2015-12-03 17:41
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赵英帅 主治医师 河南省人民医院 三甲
擅长：擅长报告解读、幽门螺旋杆菌感染、高血压、高血脂、高尿酸、冠心病、糖尿病、胃肠炎、便秘、感冒、肺结节、甲状腺结节等疾病的综合诊疗
提问
脑瘫患儿的物理疗法包括运动疗法、感觉统合训练、平衡功能训练、功能性电刺激、关节活动度训练等方法。如果症状没有改善或者有加重的趋势，应尽快就医以评估是否需要调整治疗方案。
1.运动疗法
运动疗法通过一系列有计划、渐进性的身体活动来改善肌肉力量、协调性和灵活性。通常由物理治疗师指导，在特定时间段内完成。此方法有助于提高脑瘫患儿的运动能力和日常生活技能，因为其专注于增强肌力及改善运动控制。
2.感觉统合训练
感觉统合训练包括使用各种感官输入设备，如波浪板、平衡木等，以促进大脑处理感官信息的能力。通常在专业人员监督下进行。此法针对脑瘫儿童常见的神经发育障碍有益，因为它旨在提高大脑处理感官信息的能力，进而改善行为问题和学习困难。
3.平衡功能训练
平衡功能训练涉及使用稳定平台或器械来挑战患者的稳定性，通常需要定期练习才能见效。对于脑瘫患者而言，由于可能存在共济失调或其他相关问题，因此有针对性地锻炼平衡能力是非常必要的。
4.功能性电刺激
功能性电刺激是利用微弱电流刺激肌肉收缩的一种非侵入性技术，常用于恢复受损肢体的功能。该技术对脑瘫患儿具有一定的益处，因为它能够模拟正常神经传导路径，帮助建立新的神经通路并改善运动功能。
5.关节活动度训练
关节活动度训练涉及被动或主动地移动受限的关节，以增加范围和减少僵硬。这可能需要定期执行，并可能包括家庭作业。此措施有助于脑瘫患儿预防因长时间不活动引起的关节挛缩，提高日常活动的可操作性。
除上述措施外，建议脑瘫患儿参与适宜的体育活动，如游泳或骑自行车，以支持整体健康和生活质量。这些活动有助于改善心血管健康、肌肉强度和耐力，但须在专业医疗人员指导下开展。
2024-02-20 16:15
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医生回答(1)
于修平 主治医师 三甲
擅长：全科
提问
脑瘫患儿的物理疗法包括运动疗法、感觉统合训练、平衡功能训练、功能性电刺激、关节活动度训练等方法。如果症状没有改善或者有加重的趋势，应尽快就医以评估是否需要调整治疗方案。
1.运动疗法
运动疗法通过一系列有计划、渐进性的身体活动来改善肌肉力量、协调性和灵活性。通常由物理治疗师指导，在特定时间段内完成。此方法有助于提高脑瘫患儿的运动能力和日常生活技能，因为其专注于增强肌力及改善运动控制。
2.感觉统合训练
感觉统合训练包括使用各种感官输入设备，如波浪板、平衡木等，以促进大脑处理感官信息的能力。通常在专业人员监督下进行。此法针对脑瘫儿童常见的神经发育障碍有益，因为它旨在提高大脑处理感官信息的能力，进而改善行为问题和学习困难。
3.平衡功能训练
平衡功能训练涉及使用稳定平台或器械来挑战患者的稳定性，通常需要定期练习才能见效。对于脑瘫患者而言，由于可能存在共济失调或其他相关问题，因此有针对性地锻炼平衡能力是非常必要的。
4.功能性电刺激
功能性电刺激是利用微弱电流刺激肌肉收缩的一种非侵入性技术，常用于恢复受损肢体的功能。该技术对脑瘫患儿具有一定的益处，因为它能够模拟正常神经传导路径，帮助建立新的神经通路并改善运动功能。
5.关节活动度训练
关节活动度训练涉及被动或主动地移动受限的关节，以增加范围和减少僵硬。这可能需要定期执行，并可能包括家庭作业。此措施有助于脑瘫患儿预防因长时间不活动引起的关节挛缩，提高日常活动的可操作性。
除上述措施外，建议脑瘫患儿参与适宜的体育活动，如游泳或骑自行车，以支持整体健康和生活质量。这些活动有助于改善心血管健康、肌肉强度和耐力，但须在专业医疗人员指导下开展。
2015-12-03 17:40
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学习困难又叫学习障碍,即同等教育机会下学习效果明显落后同龄儿童.表现在在听,说,读,写,算等能力的习得与运用上有显著的困难.
症状起因：病因尚未完全明了，可能与以下因素有关。(一)脑功能异常根据近代研究，特殊学习不能多为先天性脑发育上的异常所致。另外，一些病人属家族性的。1.遗传因素小儿的个性、智力均受遗传的影响，部分学习不能儿也有家族倾向。另外，某些染色体病、遗传代谢病也与学习不能有关。例如部分Ducheme肌营养不良，XXY综合征和XXX综合征患儿，智商虽可大于70分，但通常有言语障碍，特别是阅读和拼写功能;Turner综合征患儿智力一般正常，但操作性智商多偏低，画人试验、数学计算、左右分辨多有困难。2.妊娠因素胎儿慢性低氧血症，宫内发育迟缓，分娩前出血，妊娠毒血症时，小儿长大后可能与其多动学习障碍、注意力分散、视觉-空间障碍等有关。妊娠期间感染、理化因素、特别是酒精、烟及其他成瘾性药物可导致小儿学习不能。3.疾病小儿早期患营养不良时，可能引起识别力和注意力方面的缺陷;糖尿病、风湿性关节炎、贫血等都会使小儿学习成绩下降，记忆力、视觉-空间运动功能、动手能力以及手眼协调等发生障碍。(二)药物巴比妥盐类、三环类抗抑郁药、茶硷、苯妥英钠、安定、利眠宁等可引起多动。常用的食品添加剂及着色剂酒石黄偶可引起多动。被动吸烟认为是多动，学习成绩不良及某些躯体问题的一个原因。(三)心理因素父母及学校对儿童要求过高或相互矛盾可造成小儿心理上的冲突。儿童学习上的紧张情绪、怕失败以及完成学业的强迫性愿望等可使儿童在心理上产生焦虑、紧张、阻滞、不感兴趣等。各种心理因素可破坏儿童主动学习的企图，影响了选择性注意、记忆及认识活动，从而招致学习问题。(四)环境因素父母对儿童学习漠不关心;或因暂时学习成绩不好受歧视，打骂;或性别歧视;或父母酗酒、家庭磨擦、父母离异;或父母的其它不良榜样等都可造成小儿多动、注意力不集中、情绪低落及缺乏安全感。父母的教育水平及其对子女的教育方法也直接影响着小儿的精神状态。以上诸多因素影响着儿童学习潜力的发挥，从而造成学习问题。
就诊科室：心理
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