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精选回答(1)

李红冬 副主任医师 深圳市宝安人民医院 三甲

擅长:内科学和全科医学副主任医师,国家二级心理咨询师,擅长大内科和外科以及儿科常见病多发病的诊治,心理咨询。

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多动症一般指注意缺陷与多动障碍,注意缺陷与多动障碍儿童医院一般可以挂小儿精神科、儿童保健科、发育行为儿科、儿童神经内科、儿童发育行为儿科等科室。

1、小儿精神科

注意缺陷与多动障碍是儿童时期比较常见的一种精神行为障碍,可能与遗传因素、神经系统异常、家庭心理因素等原因有关,容易导致儿童出现注意障碍、活动过度、冲动任性等症状。小儿精神科主要是研究儿童的心理、行为、情绪问题,所以患儿可以挂小儿精神科。

2、儿童保健科

儿童保健科是专门针对儿童保健和发育行为儿科所设置的科室,可以对儿童的生长发育、营养、卫生、心理等进行全面的护理,可以有效预防儿童疾病的发生,所以患儿也可以挂儿童保健科。

3、发育行为儿科

发育行为儿科是专门针对儿童发育行为进行研究和治疗的科室,可以对儿童的行为、心理等进行全面的评估,可以有效预防儿童疾病的发生,所以患儿也可以挂发育行为儿科。

4、儿童神经内科

儿童神经内科是专门治疗儿童神经系统疾病的科室,可以对儿童的脑发育、神经系统发育、精神行为等进行全面的评估,可以有效预防儿童疾病的发生,所以患儿也可以挂儿童神经内科。

5、儿童发育行为儿科

发育行为儿科是专门治疗儿童发育行为问题的科室,可以对儿童的发育行为进行详细的评估,可以有效预防儿童疾病的发生,所以患儿也可以挂发育行为儿科。

如果患儿出现上述症状,建议家长及时带患儿就医治疗,以免延误病情。家长平时要多陪伴患儿,多和患儿进行沟通,并且要注意患儿的饮食,可以多吃一些新鲜的水果蔬菜,如苹果、菠菜等,有利于患儿的健康成长。

2015-11-17 22:34

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医生回答(4)

廖林海 主治医师 三甲

擅长:全科

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3)行为管理和教育  
教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育,避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法,恰当运用表扬和鼓励的方式提高患者的自信心和自觉性。当ADHD患儿的父母和校方确定患儿的病情或行为已经影响患儿参加学习的能力时,则患儿可以在学校里接受干预治疗。可以将患儿的座位安排在老师附近,以减少患儿在上课时的注意力分散,课程安排时要考虑到给予患者充分的活动时间。  

2015-11-17 22:34

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吴丽晴 主治医师 三甲

擅长:全科

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2)选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂  
代表药物托莫西汀,托莫西汀疗效与哌甲酯相当,且不良反应少,耐受性好,已被列为ADHD的一线治疗药物。特点:每天给药1次,疗效可持续24小时;长期服用,无成瘾性;该药起效时间比中枢兴奋剂缓慢,一般要在开始用药1~2周后才能出现疗效,不适用于需要急性治疗的ADHD患者。最常见的不良反应是胃肠道反应,需餐后服药。

2015-11-17 22:34

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赵天星 主治医师 三甲

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多动症儿童医院2.药物治疗  
药物能改善注意缺陷,降低活动水平,在一定程度上提高学习成绩,短期内改善患者与家庭成员的关系。
1)中枢兴奋剂 一线治疗药物,目前国内主要是哌甲酯及其控释片。  
哌甲酯,商品名利他林。低剂量有助于改善注意力,高剂量能够改善多动、冲动症状,减少行为问题。中枢兴奋剂仅限于6岁以上患者使用。因有中枢兴奋作用,晚上不宜使用,药物副作用有食欲下降、失眠、头痛、烦躁和易怒等,尚不能确定是否影响生长发育。中枢兴奋剂可能诱发或加重患者抽动症状,共病抽动障碍患者不建议使用。长期使用中枢兴奋剂时还必须考虑到物质滥用的问题。  
  

2015-11-17 22:34

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胡湛波 主治医师 三甲

擅长:全科

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多动症儿童医院 1.心理治疗  
主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。行为治疗利用操作性条件反射的原理,及时对患者的行为予以正性或负性强化,使患者学会适当的社交技能,用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。这种治疗需要家长、老师和医生三方的共同配合和干预。在家中,家长可以安排一些训练孩子耐心的活动或游戏,如穿针、下棋、弹奏乐器等,在轻松的环境中培养孩子的注意力和耐心,当孩子有了好的表现后,要适当地给予表扬和鼓励。在学校里,老师要经常提醒和督促孩子,比如当孩子走神、做小动作的时候,可以点名让他读课文或回答问题等,切不可责怪、打骂孩子,这样反而会起到反作用,对治疗不利。  
认知行为治疗主要解决患者的冲动性问题,让患者学习如何去解决问题,识别自己的行为是否恰当,选择恰当的行为方式。

2015-11-17 22:34

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疾病百科

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儿童多动症 (注意缺陷障碍,多动症,儿童多动综合征,轻微脑功能障碍综合征,注意缺陷与多动障碍,注意缺陷 )

注意缺陷障碍又称儿童多动综合征(hyperkinetic syndrome),简称多动症。特发于儿童学前时期,活动量多是明显症状。注意缺陷障碍是多动、注意力不集中、参与事件能力差,伴认知障碍和学习困难,智力基本正常等表现的一组综合征。WHO在《国际疾病分类》第10版(ICD-10)中命名本病为儿童多动综合征,美国精神病学会《精神障碍诊断和统计手册》第3版修订版(DSM-Ⅲ-R)则称为注意力缺陷-多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)。

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