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小儿视觉性言语障碍
补充说明:小儿视觉性言语障碍
a******W 2014-07-30 12:35
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医生回答(2)
该障碍主要影响儿童对书面文字的理解和发音准确性,导致阅读困难和口语不流利。
小儿视觉性言语障碍可能与大脑皮层的语言功能区发育异常有关。这些区域包括左额叶角回、左颞上回后部等,这些部位的功能异常可能导致阅读理解、语音识别和表达能力受损。
此外,若存在斜视或视力低下等问题,也可能引起阅读时注意力分散,从而出现上述症状。这种情况需要眼科医生进一步评估以确定是否需要矫正眼镜或其他治疗。
面对视觉性言语障碍,家长应关注孩子的日常行为变化,并在专业人员指导下开展针对性训练,以促进语言和认知发展。
2024-03-18 07:37
举报1.一般治疗 应根据学习障碍的原因对症治疗,并根据儿童所测得的智商或学习商,告诉家长对孩子学业的期望程度。同时增强儿童自尊心、社会能力和学习动力,促使家长对儿童学习的理解、鼓励和支持。
2.教育干预 着重早期干预和开展特殊教育。对学习障碍的儿童,不要强调其学习的失败,应了解其能力和学习的薄弱环节,教学方法宜扬长避短,使之取得学习的进步。智能迟缓儿童的教学内容应分成小步骤,减慢教学速度,反复强化而使其接受;一些特殊学习技能障碍的儿童,教学上采用代偿性的学习通道来建立特殊的学习过程,如多种渠道的教学输入(电影、幻灯、录像)、口头或书面作业、多样化的教学输出工具(设计书写工具、计算器、计算机)等。
3.药物治疗 儿童因注意缺陷而影响学习时,应在心理治疗、教育干预的前提下,合理使用中枢神经兴奋剂,如哌甲酯(哌醋甲酯,利他林)或匹莫林。一般哌甲酯(哌醋甲酯)的开始剂量为5mg,1次/d,晨服。根据用药情况适当调整剂量,通常为0.3mg/kg,如果在服哌甲酯(哌醋甲酯)过程中,儿童胃肠道反应大,出现不适或纳差,可换用匹莫林,每天早晨20mg,1次/d。倘若儿童在服上述两药中产生抑制,诉说躯体不适,应停药。
2014-07-30 12:35
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