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多动症的后遗症是什么
补充说明：多动症的后遗症是什么
a******W 2022-01-30 11:05
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多动症的后遗症包括注意力缺陷、冲动行为、过度活跃、学习障碍以及社交困难，这些症状可能会影响日常生活和学业，建议就医以获取专业评估和治疗。
1.注意力缺陷
注意力缺陷是多动症的核心症状之一，由于大脑神经递质失衡导致中枢神经系统功能异常。患者可能出现难以集中注意力于单一任务、易受干扰而分心等症状，在学校和工作场所可能表现为完成作业或工作任务时无法全神贯注。
2.冲动行为
冲动行为通常由大脑额叶皮层发育延迟或功能异常所致，涉及控制情绪和决策制定的能力下降。这可能导致患者在日常生活中做出快速而不考虑后果的行为，如频繁打断对话或不耐烦地等待。
3.过度活跃
过度活跃可能源于大脑基底核与前额皮质之间的连接异常，影响了神经元之间的信息传递和整合。这类个体常常坐立不安、喜欢跑跳，并且很难安静下来，在课堂上可能会因此扰乱秩序。
4.学习障碍
学习障碍可能是多动症未得到及时治疗或干预所引起的继发性问题，与大脑特定区域的功能受损有关。这些障碍可能包括阅读理解、写作或数学计算方面的困难，尽管智力水平正常或接近正常。
5.社交困难
社交困难往往是因为多动症导致的情绪调节和人际交往能力受到影响，使患者难以建立并维持稳定的人际关系。患者可能面临与同龄人相处时感到尴尬、紧张或被误解的情况，进而影响其在学校和社交场合的表现。
针对多动症的后遗症，建议进行脑电图、磁共振成像等以评估大脑功能。治疗措施可包括心理疗法，如认知行为疗法或家庭治疗，以及药物治疗，如盐酸托莫西汀胶囊、盐酸哌醋甲酯片等。家长应关注孩子的学业进度，确保获得足够的学术支持，并鼓励参与有益的休闲活动，以促进社交技能的发展。
2024-04-03 11:01
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学习障碍，指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题，以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者;其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成之结果;其鉴定基准如下：(一)智力正常或在正常程度以上者。(二)个人内在能力有显著差异者。(三)注意、记忆、听觉理解、口语表达、基本阅读技巧、阅读理解、书写、数学运算、推理或知觉动作协调等任一能力表现有显著困难，且经评估后确定一般教育育所提供之学习辅导无显著成效者。
症状起因：学习障碍主要原因： 1、 父母晚婚、晚育(这种现象在知识分子人群中十分多见。在知识分子人群中因为学习和工作的压力，多数晚婚、晚育。而且缺乏体力活动和锻炼，身体素质较差)。 2、 怀孕时胎位不正，分娩时难产(生物进化的法则是，物择竞天、适者生存。胎位不正、难产已经说明，孩子的发育已经在子宫内遇到问题。在现代化的医疗条件下，帮助孩子出生是没有问题的。但是它没有按照千百万年来人类生殖的有序合理的过程，必然造成孩子在发育过程中的一部分不适应。那些大龄父母、胎位不正的父母，要理解这条法则。否则，是要冒风险的)。 3、 工业污染和环境变换 随着人类活动加快，工业污染不断加剧。各种有毒、有害物资散布在环境中。同时地球的环境也发生很大变化。紫外线、射线、不明微生物等都有增强的趋势。这对于出生健康的儿童来说，它可以调节自己以适应外界。这就象细菌会对抗生素逐步产生抗药性、耐药性，就象老鼠对于有毒的鼠药越来越适应一样。但是体质差的儿童就不适应外界这样的变化，而影响发育。 4、 生病所致 一些儿童在一场大病后，逐步体现出来。特别是发烧、抽搐，对于脑部的神经组织产生
常见检查：
就诊科室：心理
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